La réglementation

Le ministère a cadré leur intervention dans le BO 24 du 12 juin 2003.

Outre l’objet des prises de vue concernées qui engagent la responsabilité en tant qu’enseignant, le texte prévoit que :

« Pour les écoles maternelles et élémentaires, dans la mesure où elles ne disposent pas de la personnalité juridique et de l’autonomie financière, seule une association en lien avec l’école, en particulier la coopérative scolaire, peut passer commande auprès d’un photographe et revendre ces photos aux familles. » Ce qui engage la coopérative scolaire. Ce texte du BO comprend en annexe le Code de bonne conduite des interventions de photographes professionnels en milieu scolaire élaboré paritairement en 2003 et dont l’introduction expose :

« Le présent code de bonne conduite a pour objet de préciser les principes et les règles qui régissent les relations entre, d’une part, les photographes professionnels et, d’autre part, les établissements scolaires et les foyers socio-éducatifs, coopératives scolaires et autres associations concernés par la photographie scolaire. Les organisations professionnelles signataires s’engagent à faire respecter les dispositions du présent code. »

NB : Un parent d’élève n’est aucunement habilité à faire des photos pendant le temps scolaire dans le cadre de la « photographie scolaire » telle que décrite par les textes officiels. Un enseignant peut seulement faire des photos en classe ou en sortie à des fins pédagogiques. Dans tous les cas, le droit à l’image doit être respecté.

Le RGPD (Règlement général sur la protection des données) entré en application le 25 mai 2018 sur tout le territoire de l’Union Européenne et confirmé en France par la loi du 20 juin 2018 relative à la protection des données personnelles impose une vigilance accrue et des mesures spécifiques. Au regard du RGPD le responsable juridique de la coopérative OCCE, à savoir l’AD OCCE, est responsable du traitement des données concernant le traitement des photos (qui sont des données à caractère personnel) et leur commercialisation. Au sens du RGPD, le photographe est sous-traitant des données.

La réalité des pratiques commerciales : le secteur des photographes scolaires comme tous les secteurs est concerné par la vente en ligne et s’est outillé via le web pour la réaliser, soit en direct (site du photographe), soit via un prestataire de plateforme spécialisé partenaire du photographe.

En outre, nous mettons en garde les coopératives OCCE sur le développement parfois outrancier de propositions de produits dérivés de la photographie scolaire (mugs, magnets, etc). Nous recommandons de limiter auprès du photographe scolaire l’offre de ces produits qui dévoient l’objet de la circulaire, ainsi que le fait la FPMI auprès de ses adhérents photographes (« restez raisonnable sur les articles annexes ») dans son Guide de bonnes pratiques. Nous préconisons d’informer les familles de cette dérive commerciale et de ses coûts.

L’analyse OCCE 

Les textes réglementaires ne s’opposent pas à la vente en ligne en soi (aucune mention) mais imposent des règles au crible desquelles il convient de passer les propositions commerciales existantes aujourd’hui.

Dans la mesure où les différents points, que nous nous devons de conseiller de respecter à nos coopératives scolaires et mandataires, sont respectés par le prestataire, il n’y a pas lieu d’interdire d’y recourir.

Les recommandations 

Le photographe doit être en mesure de présenter ses références professionnelles. Il s’engage à respecter les termes du « code de bonne conduite des photographes scolaires » joint à la circulaire de 2003. Ainsi, il paraît nécessaire de s’assurer qu’il respecte bien les obligations qui en découlent :

• Pas de démarchage publicitaire : respect de la neutralité de l’Ecole.
• Pas de signature commerciale à caractère promotionnel sur les photos.
• Pas de rétribution des personnels des établissements.
• Pas d’opération commerciale en dehors de cette prise de vues.
• Une seule séance de prises de vue par an.
• Lien direct avec l’école et ses missions : seules les photos de classe collectives ou des photos individuelles en situation scolaire.
• Un bon de commande qui mentionne le prix net, l’objet de la prestation et les modalités de réalisation. La facturation est réalisée au nom de la coopérative scolaire.
• Respect du droit à l’image : seuls les enfants avec autorisation parentale (Voir doc annexe « autorisation parentale » du MENJ) sont photographiés, sans obligation d’achat.
• Les obligations de la loi dite « informatique et liberté » sont respectées.
• Le personnel est compétent et apte à intervenir en milieu scolaire.
• La sécurité est assurée en évitant tout risque lié au matériel.
• Les tirages proposés n’excèdent pas 24×32 et les invendus sont détruits.

Il convient d’ajouter ce qui ne figurait pas encore dans le Code de bonne conduite de 2003 :

• Conformément au RGPD, le photographe présente un contrat de sous-traitance des données à établir avec le mandataire de la coopérative. Ce contrat doit définir en autres : l’objet et la durée du traitement, la nature et la finalité du traitement, le type de données à caractère personnel et les catégories de personnes concernées, et les obligations et les droits du responsable du traitement ainsi que certaines obligations du sous-traitant qui sont imposées par l’article 28 du RGPD.

Un modèle de contrat de sous-traitance est en annexe 2 ; s’il est utilisé il est impératif de laisser figurer la mention de la source juridique qui le met à disposition : droit.co

• Si le photographe a recours à une plateforme prestataire pour la gestion en ligne de la commande et le paiement des photos par les parents, il doit en informer la coopérative et apporter la garantie que cette plateforme est conforme sur 3 points :

1. Conforme à la Circulaire scolaire n°2003-091 du 5-6-2003
2. Conforme à la réglementation du code monétaire DSP2
3. Conforme au Règlement Général sur la Protection des Données (RGPD) ainsi que des CGU (conditions générales d’utilisation) consultables sur le site.

• Pour la commande en ligne, qu’elle soit gérée directement par le photographe ou que celui-ci ait recours à une plateforme, plusieurs obligations sont à respecter :

1. L’enseignant mandataire de la coop doit avoir un accès direct sur la plateforme à la commande effectuée en ligne par les parents.
2. Seuls les parents de l’enfant X auront accès à la visualisation des photos de leur enfant pour la commande grâce à un code confidentiel individuel généré par le prestataire et remis aux familles par le mandataire.
3. Aucune extraction de base élèves ni aucune autre indication des familles exploitable commercialement ou non ne sera proposée au photographe ; seul le code confidentiel généré établit la relation entre la famille et la plateforme.

Paiement et Facturation

• Le paiement en ligne par les parents sur une plateforme est autorisé.
• La plateforme est un prestataire (‘marketplace’ = ‘marché en ligne’) qui joue le rôle d’un établissement bancaire en ayant une autorisation de détenir des fonds pour autrui, sans être lui-même une banque. Bon à savoir : Il doit répondre à plusieurs obligations : Disposer de RGPD et CGU à jour. Garantir la sécurisation du site (fiabilité et confidentialité). Avoir un DPO (délégué à la protection des données) et Médiateur à la consommation, des mentions légales conformes aux normes. Avoir un compte bancaire bloqué et uniquement dédié aux encaissements du marché en ligne auprès de sa banque. Au-delà de 1M° être signalé à l’ACPR et obtenir une réponse positive à la demande d’exemption d’agrément bancaire. Réglementation du code monétaire DSP2.
• La coopérative scolaire doit ouvrir un compte sur la plateforme (compte séquestre où seront déposés les paiements des familles). C’est l’AD OCCE qui est titulaire du compte à travers la coopérative scolaire.
• L’AD dispose des codes d’accès des écoles, ou d’un accès générique pour pouvoir garantir la bonne utilisation de cette plateforme.
• Les parents peuvent aussi choisir de payer en espèces ou en chèque à l’ordre de la coopérative scolaire ; dans ce cas le mandataire doit signaler à la plateforme les montants perçus.
• Tous les paiements apparaissent sur cette plateforme, y compris ceux réglés par d’autres moyens, pour permettre au photographe de produire une facture exhaustive.
• Le photographe doit avoir informé au préalable le mandataire de la répartition finale des sommes encaissées : taux de la commission de la plateforme (éventuellement), montant de la rémunération de sa prestation, pourcentage revenant à la coopérative scolaire.
• La facture est libellée et adressée à la coopérative pour l’intégralité des photos commandées, quel que soit le moyen de paiement.

Avec la nouvelle circulaire sur les sorties scolaires, il y avait un doute : les élèves de-
vaient contracter eux-mêmes une assurance individuelle et rien n’indiquait que l’assu-
rance MAE/MAIF souscrite par l‘OCCE continuait de convenir à ceux qui n’en avaient
pas. Les assureurs nous ont confirmé que les sorties étaient toutes couvertes par notre
contrat, tant en responsabilité civile pour leur organisation qu’en dommage pour les
participants, individuellement. La fiche 10 a été modifiée, et comporte maintenant la
mention : « Lorsque la collectivité territoriale ou une association participe à l’organisa-
tion d’une sortie scolaire, elle peut souscrire un contrat collectif pour assurer les élèves
participant à la sortie scolaire ». Notre assurance satisfait donc aux exigences des direc-
tives ministérielles, et couvre toutes les sorties, obligatoires (ce qui n’est pas exigé) et
facultatives.

Chantier Pratiques pédagogiques 2nd degré

Communauté coopération 2023-2024

Le réseau Mission Laïque Française monde en partenariat avec l’OCCE, l’ICEM34, Pidapi propose une série de visio mensuelles animées par Audrey Bertin, Sylvain Connac et Jérôme Train. Elles seront l’occasion d’échanger sur des questionnements spécifiques avec des enseignants qui pratiquent dans leurs classes du second degré des pédagogies coopératives.

Programme de l’année (à 18h) :

• 2 Oct. 2023 – Comment mobiliser les élèves pour apprendre ?
• 20 Nov. 2023 – Comment faire face à des comportements difficiles à gérer ?
• 4 Déc. 2023 – Comment faire travailler des élèves différents ensemble ?
• 15 Janv. 2024 – Comment utiliser une situation-problème ?
• 5 Fév. 2024 – Comment introduire un plan de travail ?
• 4 Mars 2024 – Comment faire face à des situations conflictuelles ?
• 8 Avril 2024 – Comment parler de sa pédagogie en dehors de la classe ?
• 6 Mai 2024 – Comment fédérer des équipes d’enseignants ?
• 3 Juin 2024 – Bilan de l’année et perspectives

Chaque visio sera enregistrée si vous n’avez pas pu y assister en direct. Vous pouvez diffuser cette information à tous les enseignants de vos départements.

Lien visio : https://us06web.zoom.us/j/82257997237

1. Apéro pédago 21 novembre à 18h00 sur les messages clairs : Comment aller plus loin ?

Entrer dans la démarche des messages clairs pour soi, c’est apprendre à consulter ce qui se passe en nous et chez l’autre en prenant en compte le besoin d’être accueilli, entendu et respecté.
Accueilli pour ce que je vis et ce que l’autre vit.
Accueilli pour ce que je ressens et ce que l’autre ressent.
Accueilli pour ce que je suis et ce que l’autre est.

Envie de participer, rendez-vous à l’association au 3, allée de Lombardie
merci de nous le faire savoir par mail : occe37@gmail.com

Ce peut être l’occasion de lire ou relire  A&E spécial empathie

2. Parcours d’accompagnement « conseil coop »

 Depuis de nombreuses années, l’OCCE37 vous accompagne à la mise en place de conseils coop’.
Cette pratique qui permet de vivre et faire vivre en acte la citoyenneté , l’émancipation, le débat d’idées est exigeante et parfois déstabilisante.
En effet, donner la parole aux élèves et accepter de partager le pouvoir nécessite de modifier sa posture dans un cadre explicite et sécure.
C’est pourquoi la chantier national « conseil coop » vous propose un parcours d’accompagnement pour vous accompagner dans votre réflexion et vous aider à analyser votre pratique.
Vous souhaitez recevoir ces capsules par période ? Merci de remplir le formulaire

3. Opération « coup de pouce »

Vous souhaitez avec vos élèves réaliser un projet qui nécessite un financement.
Nous organisons une visio mardi 15 novembre à 18h00 pour échanger avec d’autres collègues vos astuces pour engager les élèves dans le projet et pour trouver des sources de financement.
 Visio aide aux projets coopératifs « coup de pouce »  ID de réunion: 810 3439 3321 Code secret : 081891
Visio indispensable pour obtenir une aide financière de l’OCCE37.

Vous pouvez déjà aller voir sur le site  la trousse à projet, partenaire de l’Éducation Nationale, pour vous accompagner dans le montage d’un financement participatif.

 4. Cette année, le thème retenu est “Notre poème préféré”

Toutes les informations pour le déroulement et s’inscrire.

Les classes ont jusqu’au 12 janvier 2024 pour envoyer leurs réalisations plastiques et les proposer pour la réalisation du calendrier 2025.

5. La coopérative expliquée aux parents

L’OCCE, plus qu’une coopérative : une association au service d’une éducation citoyenne, responsable et solidaire, pour la réussite de tous les enfants.
Comme à chaque rentrée scolaire, il va être question, dans la plupart des écoles, de la Coopérative scolaire OCCE.

Accédez à   la lettre aux parents  et diffusez la !

6. Activités du/de la mandataire de ce début d’année

Nous prenons bien en compte vos documents dès réception (affiliations et comptes rendus), mais ne les validons pas forcément de suite car la somme de documents reçus est très importante (plus de 1300) !
Fanny, notre secrétaire comptable, les traite au fur et à mesure.

PHOTOCOPIES

Conditions : Papier fourni par l’OCCE

Tirage pour les collègues d’écoles de l’agglo
Merci de prendre RDV et de venir avec le journal au format PDF sur une clé USB.
Si c’est une version manuscrite, possibilité de scanner l’original pour tirage.

Tirage pour les collègues hors agglo
Merci de nous envoyer votre journal par mail au format PDF au moins 1 semaine avant que vous veniez le récupérer (bureaux de l’OCCE, 3 allée de Lombardie 37 000 TOURS)

TARIF POUR NOS ADHÉRENTS

Quels sont nos nouveaux critères « coup de pouce » ?

S’inscrire à l’action nationale OCCE – Porté disparu

Être mandataire et clôturer le CRF, pas toujours facile !

Voici quelques réponses aux questions fréquentes : Si vous n’avez pas reçu le relevé du mois d’août, c’est que vous n’avez pas d’opération en cours. Dans ce cas, transmettez celui du mois de juillet ! Quand vous voulez déposer sur le site Retkoop des pièces comme le quitus, le relevé et les justificatifs de subvention, ça coince parfois car c’est trop lourd.
Dans ce cas, envoyez les pièces jointes par mail à Fanny, notre secrétaire comptable (occe37@gmail.com).

Toutes les démarches ici.

« Interroger la forme scolaire », voici une belle ambition ! En effet, interroger le concept de forme c’est dépasser l’idée de simplement le transformer et développer celle de s’en défaire. Interroger, c’est comprendre les logiques politiques, sociales et économiques qui caractérisent cette forme scolaire et lui permettent de survivre à toutes les tentatives idéologiques et pédagogiques de la modifier. L’interroger, c’est la définir, l’analyser, la détailler et ainsi montrer pourquoi les organisations spatiales, temporelles, structurelles et sociales de l’école qui perdurent aujourd’hui produisent des inégalités scolaires, de l’échec, de la violence mais aussi de la solitude et du mal-être

En lire +

Cette nouvelle forme scolaire est aujourd’hui reconnue par l’Institution.
Ainsi, nous sommes associés à une après-midi de formation à l’Ile de la Métairie de la Ville aux Dames où vous serons proposés des ateliers pour vous initier ou vous perfectionner. Rendez-vous mercredi 18 octobre, vous pourrez vous inscrire via la lettre info.

Au départ, une intention de l’enseignant ou du CPE de proposer un espace de parole et de partage du pouvoir :

Un conseil coop’ au service de l’expression authentique des besoins de chacun qui permet la création d’un nous  : le chemin d’une proposition en conseil coop

Que fait-on de cette parole? Quel cadre lui donner pour assurer la sécurité de tous et toutes?  Du cercle de parole au conseil coop

Quelques outils

• les trois lois du conseil coopératif
• Matrice compte rendu de réunion
• Tableau prise de responsabilité conseil
• horloge des RDV
• Roue des projets
• Quand le CC intègre la pédagogie de projet
• plaquette conseil coop pour en parler aux collègues

Pour aller plus loin :

présentation conseil OCCE par un disciple de Freinet

Échelle de participation des élèves

1. C’est quoi au juste l’OCCE37 ?

Notre association, portée par une quinzaine d’enseignant-e-s bénévoles porte de nombreux projets.

Le plus connu étant celui de permettre aux écoles de gérer de l’argent et d’être assurée grâce à la coopérative et à l’implication d’un-e mandataire. Dans cette Actulettre, vous trouverez des outils pour préparer le bilan financier et le compte rendu d’activité. Fanny, notre secrétaire comptable se tient disponible pour vous aider si vous rencontrez des difficultés. N’hésitez pas !
Damien, l’animateur, peut rencontrer l’équipe pour faire équipe autour du conseil de coopérative afin de répondre aux différentes modalités de gestion de la coop’.

Le projet de l’OCCE ne s’arrête pas là ! Les coopératives, au service des projets placent l’enfant au centre de notre intention : La Convention Internationale des Droits de l’Enfant leur donne toute légitimité pour donner leurs avis, participer et s’engager en coopération. CIDE Art. 12 13 et 15

Pour accompagner cet engagement attendu des enfants, nous vous proposons des formations au cours desquelles vous éprouverez, à hauteur d’adulte, les enjeux de la coopération. Plus qu’une technique, c’est  un changement de paradigme qui nécessite d’être accompagné, en sécurité sur l’évolution de sa posture. C’est pourquoi nous vous proposons ensuite de mettre en place les dispositifs dans vos classes afin que vous puissiez expérimenter sur un temps long en sécurité.

Pour cela, vous avez besoin de temps et nous vous proposons de le faire reconnaître en faisant remonter vos besoins en terme de formation auprès de vos IEN. De notre côté, nous souhaitons intervenir sur l’équipe entière dans l’idée de faire équipe. Voici le catalogue de nos propositions qui peuvent être adaptées en fonction de vos besoins. Tenez-nous au courant si vous êtes intéressé-é-s !  proposition PAF OCCE DSDEN 2023-24

Voici les dates importantes qui nous permettront également de nous retrouver en dehors de ces temps formels de formation et d’accompagnement :

A vos agendas :
Mercredi 30 août 2023 de 9h30 à 16h30, « préparer sa rentrée coopérative »
Mercredi 06 septembre de 14 à 16h, information et inscription à Théâ 2023-24 :  formulaire d’inscription
Mercredi 03 octobre à 18h00, 1° apéro pédago autour de l’agenda coop‘, un outil génial qui permet de ritualiser l’apprentissage des compétences psycho-sociales et qui influe positivement sur le climat scolaire.

2. Accompagner les mandataires en fin d’année

Pour anticiper cette fin d’année, voici un lien qui rendra bien service à nos mandataires :  S’organiser pour clore les comptes et remplir le compte rendu d’activités

3. Gros plan sur éco’coop

3.1 Ecole dehors : Ça bouge, ça donne envie !

Quelle place de l’OCCE dans cette forme pédagogique hors les murs ? Nous participons activement à la réflexion et sommes également dans l’action. Notre participation en juin 2023 aux  rencontres internationales classe dehors de Poitiers  où nous avons présenté un atelier « le conseil coopératif au service de l’engagement des élèves dans le projet école dehors » confirme notre spécificité.

Dans notre département des ateliers de formation seront proposés le mercredi 18 octobre après-midi à l’île de la Métairie avec l’aide de CPC et de collègues ayant de l’expérience. Vous aurez plus d’informations pour vous inscrire courant septembre dans la lettre info.

3.2 Mener une enquête coopérative sur la biodiversité

Dans le département, 6 classes se sont lancées dans une enquête pour comprendre le caractère systémique de la biodiversité.

Porté disparu s’enrichit d’un nouveau dossier d’espèce menacée.
Ainsi, en plus de l’écrevisse à pattes blanches, du grand rhinolophe, de la posidonie et de la pie-grièche à tête rousse, vos élèves vont pouvoir enquêter sur :
l’agrion à fer de lance … En savoir plus sur cette action

3.3 Les aires terrestres éducatives, une belle occasion de vivre école dehors et de mener un projet scientifique et citoyen

La délégation régionale de l’Office Français pour la Biodiversité a déployé le dispositif national des Aires éducatives. Une Aire éducative est un petit territoire naturel géré de manière participative par les élèves d’une école et encadrés par leurs enseignants et une structure d’éducation à l’environnement. Au moins 10 séances doivent être consacrées au projet tout au long de l’année. Ce programme national s’adresse aux cycle 3 et 4. L’OFB propose un financement pour les interventions du référent via un appel à projet qui sera ouvert du 1er juin au 15 septembre.  En savoir plus sur les aires terrestres éducatives

4. Théâ, bilan et préparation de l’année 2023-2024

20 classes du CP à la 5° ont vécu un superbe parcours artistique et culturel dans le cadre de Théâ : Bilan rencontres Oésia VodanumThéâ 2023

Vous souhaitez mieux connaître le projet ? Découvrez le projet Théâ 2022-23

Vous êtes intéressé-e-s pour participer à la réunion d’information et d’inscription qui aura lieu le mercredi 06 septembre de 14h à 16h : formulaire de participation
Vous pouvez dès à présent nous signifier votre venue, cela nous permettra d’anticiper le nombre de classes souhaitant vivre le projet. Si vous êtes deux sur une classe, venez tout-e-s les deux, ça peut être intéressant de travailler sur un projet comme celui-ci en coopération. Sinon, porter le projet seul à mi-temps est trop complexe.

5. Etiez-vous au courant de l’existence notre fond documentaire ?

Cette année, des bénévoles ont travaillé  pour rendre lisible à distance notre fond documentaire. Vous pouviez ainsi voir quel  livre ou quelle série étaient disponibles puis Fanny procédait à la réservation dès réception de vos souhaits. Découvrir notre centre documentaire

Voici le contenu et les couvertures de la malle PHILOSOPHIE N°1

Globalement, nous observons que vous l’utilisez peu et aurions besoin de vos retours pour adapter l’emprunt à vos besoins. Votre avis sur notre fond documentaire

6. Coopérer avec l’Autre Lycée

1. L’opération « Printemps des livres » a bien démarré.

Vous serez livré à votre école relais du 11 au 14 avril.
Vous aurez tout le mois de mai pour faire vivre l’action Printemps des Livres auprès des familles.
A la fin de l’opération, vous ramènerez les invendus dans les écoles relais (prenez contact avec nous pour convenir d’un rendez-vous).
Merci ensuite de nous envoyer un mail avec la quantité de livres vendus. Fanny, notre secrétaire, procèdera au prélèvement directement sur votre compte et vous enverra la facture.

2. Une nouvelle malle POÉSIE

Une équipe de bénévoles travaille pour rendre accessible notre fonds documentaire.
Voici en exclusivité, dans le cadre du printemps des poètes et de  l’action nationale de l’OCCE autour de la poésie à l’école, le contenu de notre  malle poésie 1. N’hésitez pas à la réserver et à l’emprunter !

3. Éduquer à l’empathie dès l’école maternelle

C’est une bonne nouvelle, nous pouvons tous, quel que soit notre âge, développer davantage d’empathie ! Cette compétence psycho-sociale permet d’entrer dans la coopération.
l’OCCE se propose de vous accompagner et d’éprouver les situations à hauteur d’adulte. Nous pouvons ensuite vous accompagner dans vos classes afin de bien saisir l’enjeu de l’évolution de la posture de l’adulte.

Exemples de scénarios de jeux des 3 figures

4. L’OCCE contribue aux projets « École dehors »

Découvrez ce superbe documentaire qui relate l’expérience d’une enseignante passionnée. Peut-être aurez-vous l’envie de vous lancer si ce n’est déjà fait !
Preuve de cet engouement qui propose de sortir des murs, une jeune collègue, Claire Duret, en a fait son sujet de mémoire pour sa certification :  DURET Claire – L’usage de l’objet livre dans le cadre de la pédagogie par la nature.
L’OCCE37 proposera en juin, lors des rencontres internationales de l’école dehors à Poitiers, un atelier sur le Conseil Coopératif au service de l’engagement des élèves dans le projet.

5. Financer ses projets avec La Trousse à projet

Cette plateforme de financement participatif est la seule aujourd’hui possible pour financer un projet de classe de l’école publique.
Cette lettre d’info La Trousse à Projet vous permettra d’en comprendre l’éthique et le fonctionnement.

6. Connaître Théâ et pourquoi y participer l’an prochain

Cette année, 20 classes du CP à la 5° sont engagées dans une aventure de Théâtre coopératif. Ci-dessous, vous pourrez accéder à un podcast Théâ Radio Campus réalisé par l’équipe de bénévoles de Théâ-Lire et Radio Campus pour comprendre la philosophie et le déroulement du projet sur une année.
Si vous souhaitez y participer l’année prochaine, vous pouvez nous le faire savoir dès maintenant ( occe37@gmail.com ) ou en remplissant le formulaire qui sera dans l’Actulettre de juin.

7. Approfondir sa pratique du Conseil coopératif

9. Proposition de stage Mathématiques par l’ICEM37

L’ICEM 37 envisage d’organiser un stage maths début juillet. Dates : du 8 au 10 juillet
Lieu : Tours et ses environs
Nombre de places : 10 à 15
Ce stage s’adresse aux personnes souhaitant se lancer en méthode naturelle de mathématiques à la rentrée prochaine ou se questionner et approfondir leur pratique.
Les participants s’engagent à participer aux différentes phases :
– en amont du stage : une séance de coformation en mathématiques en visio
– du 8 au 10 juillet :  participation au stage
– après le stage : s’engager sur un suivi du stage = témoignages de pratiques, accompagnement du secteur maths pour la mise en place au cours de l’année 2023-2024
Merci de contacter Sandra si ce stage vous intéresse.

Contact  : sandra.philip41@gmail.com

Assemblée générale départementale du mercredi 01 février 2023

Le temps fort de notre association fût riche d’échanges pour créer de la matière et adapter notre association départementale à l’évolution de nos besoins.

Il vous reste à présent à voter en vous rendant sur votre espace Retkoop pour valider ou non nos orientations : Rejoindre Retkoop

Pour rappel, voici le lien de notre padlet AGD 2023 où figurent toutes les informations utiles pour vous positionner.

A savoir :  En cette période creuse de comptabilité, Fanny peut se rendre disponible pour tout problème d’écriture ou de gestion de Retkoop.
N’hésitez pas à lui écrire ou lui téléphoner sur les heures de permanence. 02 47 64 10 90

Former les enseignants à la coopération : quelles modalités ?

Comment peut-on mettre en place dans sa classe des pratiques coopératives, former les élèves à coopérer pour apprendre, sans avoir soi-même expérimenté et vécu de telles pratiques ? Si la coopération ne se décrète pas, elle ne s’apprend pas non plus uniquement dans les livres ! En savoir plus, quelques extraits.

L’action Étamine de l’OCCE

Etamine est l’action nationale de l’OCCE qui propose aux élèves et à leurs enseignants de toute la France d’œuvrer à écrire, ensemble, et à lire, ensemble, dans une démarche qui génère situations, supports et objets de partages, d’échanges, de liens et d’apprentissages.

Cette année encore, Etamine propose aux classes de participer comme Auteurs, comme Lecteurs, ou bien de s’inscrire dans les deux catégories à la fois.

https://www2.occe.coop/etamine-ecriture-lecture-collectives

Printemps des livres

Ça y est, l’opération Printemps des livres est lancée pour une nouvelle année.

Au fait, le printemps des livres, qu’est-ce que c’est?

Les éditions Lire c’est Partir et l’OCCE37 s’associent autour de l’action : « Le Printemps des livres 2023». L’objectif est de promouvoir la lecture par la vente de livres très peu chers à 1€ pièce.

Toutes les informations et démarches pour y participer ici !

Y aurait-il une dimension politique à faire de la philo dès l’école maternelle ?

Edwige Chirouter nous invite à penser la chose dans un entretien donné au « café pédagogique » :  ICI

Et en bonus, une autre interview datant de l’été dernier :   LÀ

Vous souhaitez expérimenter et être accompagné à la mise en pratique dans vos classe, n’hésitez pas à nous  contacter : occe37@gmail.com

La question du mandataire : Loterie, loto et tombola

En principe, les loteries de toute espèce sont prohibées, à l’exception :

• des loteries d’objets mobiliers destinées à des actions de bienfaisance, à l’encouragement des arts ou au financement d’activités sportives à but non lucratif, préalablement autorisées par le Préfet ;
• des lotos traditionnels, organisés dans un cercle restreint, dans un but social, culturel, scientifique, éducatif, sportif ou d’animation locale ; ces derniers ne nécessitent pas d’autorisation préalable ;
• les lots ne peuvent, en aucun cas, être remboursables ou être des sommes d’argent. Ils peuvent néanmoins consister en des bons d’achat non remboursables ;
• les mises doivent être inférieures à 20 euros.

Si les activités présentent un caractère lucratif, le régime de l’impôt sur les sociétés, au taux de droit commun, devient lui aussi applicable.
Nous vous rappelons que la Fédération nationale de l’OCCE est une association sans but lucratif reconnue d’utilité publique.

Des nouvelles des podcats de Théâ avec Radio Campus

Parasols&Bords de Loire – Théâtre à l’école Paul Bert

Mener une enquête sur la disparition des espèces pour sensibiliser les élèves au déclin de la biodiversité.

Le principe de l’action

La classe découvre le message d’un scientifique qui alerte sur la disparition (ou la raréfaction) inquiétante d’une espèce, et, débordé, sollicite l’assistance de la classe. A partir d’une fresque qui restitue l’environnement dans lequel vit l’espèce en danger et de sa fiche d’identité, les élèves vont émettre des hypothèses sur son déclin.

Grâce aux ressources documentaires fournies, les élèves recoupent leurs hypothèses et croisent les facteurs de pression sur l’espèce. Enfin, à la manière d’une enquête policière, les élèves réalisent, un « crime board » (ou mur d’investigation) pour matérialiser les relations de cause à effet qu’ils auront établies.

Ils accèdent ainsi à une vision complexe et systémique des relations espèce/biotope/interactions avec l’homme et découvrent les cinq facteurs directs de changement affectant la nature : la pollution, la destruction des habitats, l’exploitation directe des espèces, les espèces exotiques envahissantes et le changement climatique.

Niveau de classe : cycles 3 et 4

lire la suite

Visio de présentation de l’action Porté disparu aux enseignants le 17/01/23 à 17h30

Vous êtes nombreux à l’utiliser dans vos classes. De nouvelles ressources ont été produites pour l’enrichir. Pour les obtenir, envoyer nous la demande à occe37@gmail.com

Quelques équipes ont profité d’une animation de 3h00 pour découvrir ou mieux s’approprier l’outil pour le mettre en place sur un cycle ou sur toute l’école. N’hésitez pas à nous demander de vous accompagner.

  Qu’est-ce que l’agenda coop ?

Notre AG se  tiendra en présentiel le 1er février à 13h30 dans nos locaux. C’est un temps fort de bilan et de projets de notre association dont chaque coopérative est une composante. Chaque mandataire sera invité à voter via Retkoop.

Nos Conseils d’Administration sont composés d’enseignants bénévoles et militants. Nous avons besoin de vous tous pour contribuer au rayonnement de la pédagogie coopérative. Ce serait également pour vous l’occasion de vivre des CA dont la gouvernance est partagée.

Vous avez envie de nous rejoindre ?   Document de candidature

Voici notre padlet qui vous permettra de prendre connaissance des différents sujets de notre Assemblée Générale : Padlet AG 2023 OCCE37

Prochain apéro pédago le 21 mars à 18h00 où nous vivrons un escape game « Droits de l’enfant »

Merci de nous prévenir de votre venue : occe37@gmail.com

La question du mandataire…
Quand les coopératives scolaires achètent des produits pour les revendre, est-ce légal ou illégal ?

Des sociétés de vente en ligne (Initiatives, La Souris Verte…) sont très actives et proposent de nombreux produits à la revente, proposant des bénéfices faciles pour les projets scolaires. C’est vraiment tentant lorsque le financement n’est pas toujours aisé.
Mais il faut savoir que :
– l’école n’est pas un lieu de commerce,
– les enseignants ne sont pas des revendeurs (cela est vrai pour toutes les sociétés qui s’appuient sur les enseignants pour une démarche commerciale auprès des familles : abonnements à des revues, des livres par exemple).
Seule exception à cette règle, la vente de photos de classe qui a une réglementation spécifique.

Vendre des chocolats, des bulbes, des sapins, des galettes, … que dit la loi ?
– la vente d’objets à laquelle, dans le cadre d’un projet pédagogique, les élèves ont contribué à la fabrication : torchons avec dessins ou photos d’enfants, journal scolaire, légumes et fleurs du jardin de l’école, bulbes achetés mais pot décoré par les élèves… : vente légale

– la revente brute : chocolats, bulbes, galettes… comme les ventes dans n’importe quel commerce : vente illégale

Acheter une kermesse en kit pour « la revendre » : rien d’illégal.

Eduscol est très explicite sur la neutralité commerciale de l’école et des enseignants, fiche synthèse ici. Pour plus d’informations contactez-nous.

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